高效增感剂、9.9′—二乙基—3.3′—二咔唑基—甲苯基碘鎓盐的合成及光敏性研究

本文探索了有机光导体高效增感染料。9.9′—二乙基—3.3′—二咔唑基—甲苯基碘鎓盐的合成方法。此种化合物的结构已通过NMR谱和MS谱得到证实。同时,对该增感剂的光敏性进行了初步测试。     

渤海辽东湾海冰条件的概率分析

本文利用辽东湾海域及其沿岸台站多年的海冰观测资料和有关气象资料,对该海域的海冰条件以及相应的气候规律进行了概率分析、研究了辽东湾南北两个分区的划分、冰厚与气温的关系、冰厚的极值概率分布、太阳黑子数以及El Nino现象对渤海冰情的影响及其长期变化的规律,得到一些可供辽东湾抗冰平台设计参考的数据和结论。     

体育与健康课程资源的开发与利用

课程资源的开发与利用是新一轮体育与健康课程改革的重要保障,本文在对课程资源的涵义与分类剖析的基础上,提出了我国体育健康课程资源开发与利用的具体措施.     

论高校体育俱乐部教学模式对于学生个性的培养

随着新世纪的到来,高校体育教学改革的不断推进,体育教学模式层出不穷.高校俱乐部的教学模式被许多高校所采用,它的教学理念是培养学生的兴趣和爱好,满足学生需要,激发学生的学习动机.这一模式改变了以往的以教师为主导,学生为主体的教学思想,体现了以学生主动参与、教师辅导、答疑为主的人本主义教育思想.达到了发展学生特长,培养学生个性的目的.     

体育教学中渗透STS教育浅析

STS是科学(Science)、技术(Technology)、社会(Society)的英文缩写.STS教育是80年代以来的一门新兴科学课程,强调教学应与本学科的科学与技术的发展紧密结合,与当前的社会生产和社会生活紧密结合.本文重点论述了如何在体育教学中渗透STS教育.     

体育与健康课程资源的开发与利用

课程资源的开发与利用是新一轮体育与健康课程改革的重要保障,本文在对课程资源的涵义与分类剖析的基础上,提出了我国体育健康课程资源开发与利用的具体措施。     

人骨保护素N端片段在大肠杆菌中的表达及其活性分析

OPG成熟肽N端D1～D4结构域仅由2个外显子编码.以人基因组DNA作为模板,PCR分别扩增骨保护素基因外显子2和外显子3,再以2种PCR产物的混合物作为模板,采用重组PCR法得到N端D1～D4域编码序列,使该序列与载体pET42a部分序列相连,然后克隆人载体pET42a进行表达,SDS-PAGE表明产物主要以包涵体形式存在,可被抗OPG多克隆抗体识别.Glutathione Sepharose4B亲和层析纯化融合蛋白GST-hOPG(D1-4),Xa切割祛除担体蛋白及进一步分离纯化.采用破骨细胞样细胞诱导分化实验来检测重组蛋白的生物活性,证实该重组蛋白可以抑制OLC的生成.     

对民办高校体育教学的分析和建议

近年来,全国高等教育日新月异,而民办教育更加独树一帜,随着我国高等民办教育事业的飞速发展,越来越多的学者开始关注这一特殊的教育现象,其中也不乏体育教育实践的研究,文章在西安思源学院这一典型民办高校进行了充分的调查和研究。对该校师资,学生,教学条件等方面的现状进行了分析,归纳出了提高民办普通高校体育教育质量的几点建议。     

小鼠腹水瘤巨噬细胞对大肠杆菌O157免疫应答的膜蛋白质组学研究

采用膜亚蛋白质组学方法研究小鼠腹水瘤巨噬细胞Raw 264.7对致病性大肠杆菌O157的免疫应答反应,筛选并鉴定到24个差异表达的膜蛋白质.这些膜蛋白质与细胞免疫、细胞周期、细胞发育、细胞骨架、细胞生长等有关.在蛋白质水平上对巨噬细胞与大肠杆菌间的相互作用关系进行了一些探索性研究,为进一步揭示机体对病原反应的作用机制提供理论基础.     

英语第一课堂与第二课堂的互补

在英语教学中,第一课堂与第二课堂是相互促进的。本文探讨了英语第一课堂与第二课堂的互补关系,指出充分利用两者的关系能更有效地促进语言的输入与输出,并提出改变教师、学生的在第一课堂所充当的角色和改进教学手段以进行有效的语言输入,同时还指出开设英语第二课堂和合理利用外教资源以刺激有效的语言输出。